依据国家新课程《普通中学教学常规管理评估标准》制定下列教学常规。
一、备课
1．深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生状况进行备课，课前写好教案。
2．结合任课年级的学生实际制定切实可行的授课计划，安排好教学进度。
3．从教学目标、教学内容、教学对象、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价以及学生学习方法等方面努力探索提高课堂教学效益的途径与方法。
4．选择好教学活动方式，灵活运用教学方法，教学手段，设计好作业与练习。
5．确定每课时的教学目的要求，明确教学重点和难点，优化教学过程。
6．准备好教学用具(课件、挂图、实验仪器、电教设备等)，教师实验演示率达1OO％。
7．积极开发、合理利用校内外各种课程资源。
二、上课
8．语言规范，板书工整，教态自然。9．上课不迟到、不早退、不拖课。
10．尊重学生的人格，尊重学生的意见，不体罚或变相体罚学生。
11．鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注社会。
12．切实转变教育观念，明确学生是学习的主人，改进教学方法，建立良好的师生关系。
13．面向全体学生，做好学生成长记录卡(袋)的登记工作。
14．课后进行教学反思，积累教学资料，写好反思小结。
三、作业
15．根据学生实际，选编适量的课外作业，切实减轻中小学生过重的课业负担。
16．作业着眼学生发展，丰富多彩，形式多样，不使用现成的练习册或习题集不加选择地布置作业。
17．作业分量和难度适当，作业数量有弹性，分必做与选做，按学生实际分层次提出要求。
18．不布置机械、重复作业，不把作业作为处罚学生的手段。
19．严格督促学生按时独立完成作业，书写规范。
20．批改作业及时、认真、适当记载，并做讲评。
21．数学、语文(基础知识)、物理、化学、英语原则上都要批改，特殊情况每次不得少于三分之二，作文要求全批全改。
22．其他科目一般不布置课外作业，如有布置，都必须批改。
23．鼓励教师创导多样化的、富于实效的作业检查或批改方式的探索。
四、辅导
24．重视个体差异，体现因材施教原则，主动、及时辅导学生，为学生解难释疑，补缺补漏。
25．从学生需求出发，对学习有困难的学生予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心。
26．对少数学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力、创新意识和实践能力。
27．提倡教师下班个别辅导，不占用自修或课余时间集体讲课。
28．通过综合实践活动等课程开展学生兴趣活动，丰富学生学校生活。订出学期、学年活动计划。
29．鼓励和指导学生参加经过教育行政部门同意举办的科技创新和竞赛活动，以培养和发展学生个性特长。
五、评价
30．通过教学记录、作业批改、下班辅导、师生座谈等途径，了解学生学习状况，减轻学生过重的课业负担，出好期中、期末测试题，认真做好阅卷工作 。
31．建立多元的学生发展评价体系，评分客观、公正，做好成绩统计与质量分析，总结经验，发现问题，不断调整教学行为，及时提出改进措施。
32．突出水平考试性质，学生学年段成绩全科合格率达90％以上。
33．学校对期末试卷进行分析评分，推荐优秀试卷，提高教师的命题能力和水平。期末考试按学科分年级进行质量分析，连同试卷作为资料存档。
六、教研
34．积极参与课题研究和教学研究活动，钻研教学业务，经常学习教参资料、专业杂志，了解国内外教研、教改动态。
35．每学期确定教学研究课，每学段每人至少进行一次公开教学，互教互评。
36．期末对教研、教改、课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。
37．积极参加校内外的教研教改活动和经验交流。
38．教师每周至少要听课一节，并写好听课纪录。听课记录反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流。
39．积极参加教师的教学技能等学科竞赛。