如果留心一下国际教育动态，就会发现，美国、英国等国家目前把高中教育改革作为改革的重点之一。布什曾经强调，印度等发展中国家都在加强高中教育，美国的高中教育必须提上日程。他连任后的第一份《国情咨文》强调加强高中教育(详情参见本报2月25日第6版)，之后，美国第一届州长高中教育峰会召开。
无独有偶，英国新上任的教育和技能部部长鲁思·凯利发表了她上任后的第一份白皮书——《14岁至19岁的教育和技能》，对象也是高中教育。
她说：“以雇主所需要的技能和终身学习的能力装备年轻人，发展我们的经济，这样的改革至关重要，对社会正义也至关重要。改革将给我们提供机会，永远打破社会背景、教育成就和生命机会之间的必然联系。最重要的是，这些改革对于每一个年轻人都至关重要，无论他们的需要和抱负是什么。”
这份白皮书的目的是打破学术教育和职业教育之间的人为障碍，改革的重点放在对14岁至16岁年轻人的职业教育上，着眼点也是在未来雇主或雇员的教育素质。
人们把中学生比作花季少年，高中生正处于告别花季，迈向更广阔天地的十字路口。他应该走向哪里？能够走向哪里？能否一路走好？
对他们的关怀，并不仅仅是对一个特殊人群的关怀。他们一手牵挂着童年和少年时代的理想、热情，一手想去摘远处人生路上的果实，并时刻准备着向前、向前。但是，当他们因为没有钱或者学业失败而游离于教育、就业或培训之外，当最能干的年轻人没有尽其所能，得到充分的拓展机会，当年轻而澎湃的热情低徊、压抑成迷茫、痛苦，甚至放纵，他们会不会不幸成为希腊神话中受神惩罚的国王坦塔劳斯，他低头喝水，水即退去，伸手取果，树即避开，永远受着饥渴的煎熬？
如果不成功的高中生人数不断增多，世界将会怎样？
如果走向工作岗位而不令雇主满意的年轻人人数增多，世界将会怎样？
如果走进高校却需要补课，或者无法毕业的年轻人人数增多，世界将会怎样？
不要忘记，如果这些承接着过去、影响着未来的年轻人，抱怨社会的公正，鄙视教育的无能，他们的感受就不再是个人的情绪，而会逐渐成为时代的问题。
从政府的层面去关注他们的成长，就是在关键点上谋划未来的成功时代。
(编辑：jyjjfy)
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