好久没跟儿子的老师交流了，不知道儿子在学校的表现究竟怎么样。不久前，带着疑问，我到儿子所在的学校去了解他的学习近况，跟儿子的各科任课老师在一起聊天，发现各科老师都对孩子的评价惊人地相似：满足现状，课堂上有说话现象；像英语这门孩子感到比较拿手的学科，上课还有浪费时间的现象，老师因材施教布置的任务他并不是积极努力地完成，宝贵的课堂40分钟并没有被充分利用。
儿子已上初中了，对家长的千叮咛万嘱咐式的教育已经听惯了，听烦了，用儿子自己的话说，他已经能做到“一只耳朵进一只耳朵出”，来抗拒家长的唠叨了。怎么办？怎样才能触动儿子的心灵，引起他对自己缺点的正视呢？我不禁想起了教育家们说过的话“当孩子意识到是在教育他的时候，这样的教育往往是失败的”、“不露痕迹的教育是最好的教育”。想到这儿，我决定利用与儿子共同锻炼身体的时间来做个小小的实验。
我们家就住在一所学校的附近，我就打算把自己的实验教育法基地定在那里了。这天，我们母子俩一起来到操场上，我对儿子说：“今天我们来做个游戏。”我指定了操场上的一段距离，从A到B，我说你跑完这段，我给你计时，看要多长时间。儿子潇洒地说：“小意思。”第一次跑花了8秒钟。“怎么样，成绩不错吧！”儿子说。我对他说，你现在再跑一次AB段，我给你再算一次成绩，但要注意，你在心中不要想着你的目标是要跑完AB段，而是要从A经过B跑到更远的C点，也就是，虽然成绩是记的AB段，但你跑的时候要当跑AC段来跑。
这一次孩子跑完AB段只用了7秒。儿子自己也感到奇怪了，为什么两次都是拼命跑，第二次的时间短，成绩好呢？我对孩子说，做任何事就和这跑步一样，你的目标定得远，在途中就不会减速，成绩就会好。人生要想得100分，必须付出120分的努力才能保证自己的目标实现。顺势我联系从老师那儿了解的情况与他交换了看法，指出了其危害性。听了我的话，孩子似乎懂事了很多，明白了很多。那以后，儿子渐渐地改变了。
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(编辑：未知)
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