近年来，市委、市政府高度重视职业教育，认真落实国家和省关于大力发展职业教育的各项政策，强力打造“政府主导、社会力量参与、公办与民办共同发展”的多元化举办职业教育的新格局，仅2006年，就作出了几项在全省颇具影响的决定：一是召开全市职业教育工作会议，制定《宿迁市人民政府关于大力发展职业教育的实施意见》，出台配套政策，建立职业教育发展的保障机制；二是把职普比例调整到5.2︰4.8，并把职教招生纳入市对县区的考核目标；三是在精简机构压缩编制的情况下，成立市职业教育与社会教育教研室，加强职教科学研究，为职业教育发展提供理论支持；四是采取激励政策，鼓励发展职业教育经纪人队伍，为职业学校招生和学生就业服务。这些政策和举措有力地助推动了宿迁职业教育的快速发展。
张新实书记更是高屋建瓴，深入研究国内外职业教育发展历程，从宿迁的实际出发，站在全局的高度，深谋远虑，今年大年初二，全市人民正在享受着走亲访友的快乐，他却在潜心洞察爱尔兰迅速实现经济腾飞的秘诀——把教育看成是本国发展政策的中心问题，社会和家庭不管经济如何都加大对教育的投入；他向社会发出了掷地有声的贴文——《教育的巨大作用》；他再次重申——象大办工业那样大办教育，象大办普通教育那样大办职业教育，象大办公办教育那样大办民办教育；他向全市人民发出了意味深长的呼唤—— 希望我们宿迁的教育象今天的天气一样春光永驻，光照人间。
张书记日里万机，肩负着领导526万人民走向文明、走向富裕、构建和谐社会的重任，还心系教育，情急职业教育。这对每个教育工作者，特别是长期从事职业教育工作的同志来说，怎能不精神振奋，心潮澎湃，深受鼓舞。我参加教育工作27年，从事职业教育工作14年，亲历了宿迁职业教育发展的坎坷颓丧、起伏变化、跨越发展的全过程，一年又一年，惟有今年的早春，让我感受到了职业教育的春风。但沐浴在职业教育的春风里，一种别样的心情又不禁而生，几天来，张书记贴文中“使更多的宿迁人延长受教育年限，享受各种受教育的机会，增长各类技能才干”的话语始终萦绕在我的脑海中，作为一个具体负责全市职业教育管理和教研业务的负责同志，联想起全市职业教育发展中不可敷衍的问题，既有芒刺在背之感，又有辱没使命之惧。
近几年，宿迁的职业教育确实得到了快速发展，逐步缩小了与周边地区的差距。但在发展的关键时期却出现了一些认识和做法上的偏差，如不及时纠正，将不利于职业教育的持续发展，将影响市领导美好愿望的实现。
现象之一：少数地方个别领导对职业教育内涵的理解有偏颇，混淆了职业学历教育与短期培训的界限，甚至认为短期培训就是职业教育。认识上的误差，导致了行动上的偏离。
其实，职业教育分为职业学历教育和职业技术培训两部分。从教育对象和培养目标来看，职业学历教育与短期培训有质的不同。职业学历教育主要是面向初中毕业生的教育，考虑到教育对象的终身发展，需要系统的文化知识、专业理论教学和技能训练，要把他们培养成高素质技能型人才，必须要有规定的在校时间、执行规定的专业课程计划、完成规定的教学任务、通过规定的考试和考核。如果把职业学历教育办成短期培训，从年龄来看，培养出来的是未成年劳动者；从发展的角度来看，培养出来的是只会简单操作，而不具备创业、创新能力的不合格劳动者。
职业技术培训，主要对象是成人。对一线农民的叫实用技术培训，对农村富余劳动力的叫转移培训；对城镇转岗、待岗职工的叫再就业培训；对行业和部门在职员工的叫在岗培训，培训的内容多为从事某一工种或岗位所必要的基本技能和常识。
把职业学历教育当作短训班来办，实际是不懂职业教育，说严重点是亵渎职业教育，是对群众子女不负责任。长此下去，老百姓就会认为职业教育是不正规教育，就不放心把孩子送到职业学校去读书。许多家长坦诚地说，明明知道自己的孩子读三年普通高中白搭，但宁愿让孩子背着书包到普通高中陪读三年、长三年身体，也不能上职业学校培训几个月就送出去打工。我们没有理由埋怨这些家长无知，我们应该反思，应该换位思考，如果是我们的儿孙，一个十三四岁的初中毕业生，你能舍得把他送到职业学校培训半年几个月就送出去打工吗？我市某县就是因为片面地强调职业学校学生在校时间越短越好，要求职业学校不开文化课和专业理论课。一个大县所有职业学校订的教材没有其它县区一所职业学校订的多，有的职业学校根本没有二年级在校生，后果是，职业学校招生越来越难，尽管使尽招数，铺天盖地打广告，最终，除职教助学生外，就连职教中心也招不到多少学生。
从而说明，职业学历教育与短期培训是不能混为一谈的，任何提出职业学历教育学制能短则短，文化课和理论课可开可不开的人，都是短期行为，都是违反职业教育规律的。
现象之二：国家和省出台了许多大力发展职业教育的优惠政策，市政府也有配套政策和实施意见，但在个别地方就是不兑现，要问发展职业教育的措施是什么，很简单，一是民办，而是调整职普比例。至于如何投入，引进教师，增添实习设备，没有具体的规划和打算。大家清楚，职业教育与普通高中相比，职业教育需要投入更多（应是普高的2.4倍）、教学成本更高（应是普高的三倍），管理难度更大（普高后录取），而上职业学校的多是弱势家庭，收入低，学校想高收费是不可能的，现在不少职业学校，特别是民办职业学校，在勉强维持。因此可见，职业教育是弱势教育，职业教育的对象是弱势群体，如果想通过办职教产业来赚钱，将有害于提高劳动者素质、培养合格人才。没有规范化的职业教育，没有高质量的职业教育，家长不会认可，学生也不会自愿选择。市政府提出到2010年，60%的初中毕业生都要就读职业教育，目标如何实现？职业教育是社会公益事业，无论是公办民办职业学校离不开政府的投入和扶持。张书记说得好“再困难不能难教育，穷孩子、少投入。”
张书记的贴文 “……抓教育不是形象工程，不会一蹴而就，政绩突显，需要我们稳住心神，沉使内功，日积月累，厚积薄发，以深厚的教育底蕴促进经济发展，推动社会进步，提高人的素质”，为我们今后搞好职业教育指明了方向，为规范职业教育发展提出了明确要求，为职业教育持续健康发展提供了坚实的理论和政策保证，更增强和坚定了我们做好职业教育工作的信心和决心。
