著名教育家魏书生说过：“如果一个教师只教书，而不当班主任，那就吃了大亏了。”自2000年毕业以后，我有幸成为了一名既教书又当班主任的老师。几年来，在班主任这个平凡的岗位上，我倾注了大量的心血。本着对学生负责的态度，对自己严格要求，一丝不苟，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入到教育教学之中。注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的班级管理经验，努力提高班级管理水平，勤恳敬业，认认真真做好班主任工作，不辜负领导对我的信任。

经过几年的实践，对于做好一个班主任，我有以下三点体会：

    一 、全面深入了解学生，因人而教

    要教育好学生，首先要了解学生，掌握学生真实的信息，才能从实际出发，对学生进行教育。

开学第一天，我布置的第一次家庭作业不是写生字，抄课文，写日记，而是让每位学生上交一张“名片”，要求写明自己的姓名、年龄、兴趣爱好、家庭具体情况等。另外，我还经常利用课余时间，向前任班主任详细询问每位学生各方面的具体表现。不过，我也认识到仅靠以上两点还是不够，要全面深入了解学生还必须能够走进学生的内心世界。所以，我经常在课余时间与学生们谈心、聊天，拉近与学生的距离，让他们能真正向我敞开心扉。这样，我就能准确把握每位学生的思想状况和心理特点，从而选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。

    二 、关心、热爱学生，建立良好的师生关系

    鲁迅先生说过：“教育就是要植根与爱的。”而良好的师生关系的形成，关键就是教师要有一颗博爱的心，把爱撒向每一个孩子。同样，在班级管理中，我把每一个学生都视为班级的宝藏，努力发掘他们的每一个闪光点，让他们都能感觉到老师的关心和温暖，这样也拉近了学生与老师的距离，师生关系由此变得十分融洽。

    开学第一天，各班抽取留级生。当我抽到了一个名叫郭荣的留级生时，我发现其他班主任都长长舒了一口气，然后纷纷向我表示“祝贺”，我感觉有些莫名其妙。后来通过与前任班主任交流我才知道，原来郭荣同学不仅成绩差（每次考试基本都在二三十分左右），而且不遵守纪律，老师布置的作业从来不做，上课做小动作、走神那是家常便饭。但是我发现他有一个优点，那就是爱劳动。在开学第一天的大扫除中，他干得特别起劲，衣服都湿透了。我在随后的总结中大大的表扬了他，我发现此时他的脸红了。在随后的几天里，我经常找他谈话，鼓励他，我感觉他明显比以前自信了许多。再教学《说勤奋》这一课时，郭荣破天荒地举起了他那“收藏”已久的小手，我当然不会放过这个绝佳的机会，好好地表扬了，他并拿他和文中的生物学家童第周相比。这时，我发现他的脸上露出了自信的笑容，我也会心地向他笑了笑。从此，郭荣像换了一个人一样，各方面表现比以前进步了许多，期末考试语文居然考了68分，这是多么大的进步呀！

    另外，我也十分注意关心学生的生活。赵情同学家庭生活很困难，父母都在外打工，家里只有奶奶一个人带她。有一次，她在学校发烧了，头很烫，我赶忙把她送到了医院，一量体温39.2度，需要马上输液。我立刻交了钱，并陪着她输完液，又拿了一些药，花了四十多元钱。第二天，当她把钱给我时，我看到她拿的都是一些碎钱：有五元的，有一元的，甚至还有一角的。当时，我的心里很不是滋味，没要她的钱。虽然钱不多，但在她看来这是老师的关爱呀！这是不能用金钱来衡量的。

你给学生一片爱，学生送你一片情。通过这些事情，学生感受到了我对他们的关爱，他们很乐意与我交朋友，和我谈心，良好的师生关系在不知不觉中形成。学生在这样的氛围下成长，应该是健康、快乐的。

    三 、民主科学管理，让学生成为班级真正的主人

    班主任是班级管理的引路人，而学生才是主体。在班级管理中，我尽可能最大限度地把管理的权利和责任下放到学生手中，积极对他们进行引导和指导，教给他们管理的方法，充分的相信他，让每个人都有机会参与班级管理，做到“人人有事做，事事有人做”，同时注意发挥班干的模范带头作用。开学之初，我就根据大家的意见，选举了一批精明强干的班干，由他们组成班级管理的核心力量，班里的大部分事情都由他们组织处理，我并不过多地去过问。另外，我还在班级中设立了“一日班长制”，发挥每一个学生管理班级的积极性。由于我对班级管理过问不多，为了了解大家的想法、建议，我在班级成立了班主任信箱，及时了解班里的情况，对学生的一些建议和意见进行及时的反馈。通过学生所提的这些好的建议和意见，我和学生一起讨论制定了许多切实可行的班规、班纪，并制定了科学有效的监督检查机制。你想，他们自己制定的班规，能执行不好吗？所以，我们班在学校历次常规检查评比中一直名列前茅，循环红旗数遥遥领先于其他班级，我们班也多次被学校评为先进班级。我把这些成绩都归功于同学们，这是他们共同努力的结果，而学生在班级管理中体验到了成功，管理班级的热情不就更高了吗？这就形成了一种良性循环，班级管理也就越来越好，学生真正成为了班级管理的主人。