为使我市课程改革实验工作健康、扎实、有效的开展，根据《江苏省职业教育课程改革行动计划》（苏教职[2005]32号）和《省教育厅关于开展职业教育课程改革实验工作的通知》（苏教职[2007]5号）精神，按照“理论先导、点上实验、面上推广”的工作部署，结合宿迁实际，我局芯恐贫恕端耷ㄊ兄耙到逃纬谈母锸笛榉桨浮罚钟》⒏忝牵虢岷媳镜睾捅拘Ｊ导是榭鲎裾罩葱小Ｖ葱泄讨杏泻我饧徒ㄒ榍胗胛揖种耙到逃氤扇私逃α怠?lt;/DIV>
二〇〇七年五月十六日
宿迁市职业教育课程改革实验工作方案
根据《江苏省职业教育课程改革行动计划》（苏教职[2005]32号）和《省教育厅关于开展职业教育课程改革实验工作的通知》（苏教职[2007]5号）精神，按照“理论先导、点上实验、面上推广”的工作部署，结合宿迁实际，为保证实验工作正常有序地进行，并取得良好地实验效果，特制定本实验方案。
一、指导思想
根据全国、省职业教育课程改革的具体要求，立足宿迁实际，不断更新教育观念，推进课程改革，引导职业学校坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位，打破传统的学科课程体系，调整和改革课程的结构和内容，努力构建理念先进、特色鲜明、充满活力的“三以一化”课程体系，努力在课程改革的理论和实践环节上取得突破性进展，并形成专业指导力量，为全市职业教育课程改革积累有益经验，不断提高职业教育质量和办学效益。
二、实验目标
实验研究按照“理论先导、点上实验、面上推广、总结经验”的步骤进行，力争在三年内，对我市职业学校普遍开设的与我市支柱产业相关的骨干专业，全面实施课程改革，形成具有一定应用和推广价值的研究成果，建立一批课程改革实验学校，培育一批课程改革示范专业实验点，从而带动和推进全市职业教育课程改革扎实有效地开展。
具体目标：2007年确立5个课程改革专业实验点即：
宿迁市职教中心 机电专业
沭阳县职教中心 机械专业
泗阳县职教中心 机电专业
泗洪县职教中心 机电专业
宿豫区职教中心 电子专业
2008年至2010年根据星级职业学校以及省示范专业验收结果确立课程改革专业实验点与课程改革实验学校创建目标。
2008年、2009年分别创建5个、10个专业实验点；2008年、2009年、2010年分别创建2所、3所、3所实验学校。
三、目标分析
（一）产业结构分析
随着地方经济发展速度加快，我市的产业结构必将发生明显的变化，在未来一段时期，我市的主导产业应是：电子类、加工工业（服装类、机械类）、机电、轻纺、工业管理等。支柱产业应是：电子类、加工工业、轻纺、服务性行业及建筑装饰类。新兴产业应是：数控技术应用、精密机械、生物医药、新材料等。
（二）人才需求分析
根据2006年人才需求信息，按照市经济开发区企业对人才需求量，预测今后我市2-3年中专层次的电子类、机械类、机电、服装类、工业管理、秘书/助理、会计/统计、服务性行业及建筑装饰类需求人数为2.6万人，大专以上层次如按中专层次40%计算，全市应需1.1万人；随着产业结构调整，今后5年我市对电子类、机械类、服装类、工业管理、机电、秘书/助理、会计/统计、服务性行业及建筑装饰类的人才需求预测为5.3万人，大专以上层次应为中专层次40%计算，全市需求预测为2.1万人；今后10年我市对电子类、机械类、服装类、工业管理、机电、秘书/助理、会计/统计、服务性行业及建筑装饰类的人才需求预测为10.6万人，其中，大专以上层次应需4.2万人。
（三）专业结构分析
目前，全市32所职业学校（公办8所，部门办3所，民办21所），开设近50个专业，其中主导专业是电子电工、机电、机械、服装、计算机、数控等专业，这些专业师资力量强，设施设备比较先进，在校生人数多，教学质量高，基本能适应新课程改革需求。因此，我市在确定申报课程改革专业实验点时，充分考虑到目前全市职业学校专业结构与我市在今后经济发展中的人才需求状况，首批选择上报5个课改专业实验点。
四、实验任务
一是开展专业人才需求和专业改革调研，形成“XXX专业人才需求与专业改革调研报告”。二是开展工作任务的分析，形成“XXX专业工作任务与职业能力分析”。三是研制专业教学指导方案。四是研制专业核心课程实施性教学计划。五是推进理论与实践一体化教学和研究性学习，建立符合课程改革理念的教学方式、教学组织形式和教学方法。六是推进以特色化、个性化为特征的教学管理制度改革，积极实行学分制改革。七是推进以职业资格证书和学历证书并重的评价方式改革，使人才培养质量更加贴近企业生产和服务社会的实际需要。八是推进以提高教师教学能力、课程开发能力、教学技术开发能力、专业实践能力、专业技术开发和服务能力等为重点的师资队伍建设。
五、工作思路
确立 “抓住中心，突出重点，示范引领，分层推进、稳步发展”的基本思路，即抓住课程实施这个中心，突出制度重建、队伍建设、研究先导、资源开发四个重点；坚持以把脉产业态势定教学内容，针对岗位需求定课程设置，围绕实用快速组织课程结构，针对学生特点定教学方法为立足点；全面整体推进十个项目的研究，充分发挥好综合样本校的示范、引领及辐射的作用。
六、实验工作
（一）广泛宣传发动。全市要广泛深入地做好宣传工作，积极引导全社会理解、支持职业教育课程改革，形成社会共识，形成有利于课程改革的良好社会环境。各职业学校要全员发动，动员所有教师参与本校的课改实验，形成浓郁的课程改革氛围。争取与相关行业、企业密切结合，开展与相应职业资格证书和培训证书相结合的课程和培训项目；探索建立学校、家庭、社区有效参与职业教育课程改革的新机制，形成改革的合力，确保职业教育课程改革各项目标顺利实现。
（二）狠抓学习培训。市、县区教育行政部门统筹安排职业教育管理人员和广大教师的学习活动，制定切实可行的计划，抓实抓好培训工作，通过组织讲座、举办研讨会和通识培训、专业培训班、“请进来、走出去”等多种形式，组织全员学习，指导职业学校开展广泛的交流与讨论，转变职教管理人员和广大教师的教育观念，使职教课程改革成为先进教育思想和教育理论的普及过程。把校本培训作为促进教师成长的主要渠道，组织教师在课程改革的实践过程中转变教育思想，发挥自身的主动性和创造性。更新教育观念，改变教学方式，为课程改革做好充分准备。
（三）强化队伍建设。加强“双师型”教师队伍建设。组织开展教师专题培训，通过主题式和问题式等培训形式，提高教师的课程素养和课程开发能力；加强产教结合，建立教师下企业锻炼制度，提高教师的专业技术水平和实践能力；建立以校本研究与校本课程开发为核心的教研制度，提高教研活动的实效性，提升教师的创新能力，实现教师角色从传统的“知识传授者”向“学习导师”转变。
（四）深化课程改革。结合实际，研究制定职业学校德育课程、文化课程、专业课程实施性教学计划，重点加强专业主干课程中的项目课程标准研发，调整课程内容，改革传统的学科型教学模式，探索新的教学模式。在教学设计上：设计项目任务，让学生带着问题，去完成一个一个任务，从中学习应得的知识和技能。在教学方法上：采取行动导向法，让学生在“做中学”。变“先理论后实践”为“先实践后理论”教学方法。在教学环境上：克服学府式、课堂化教学环境，创设与工作实际环境接近的教学环境。积极推进理论与实践一体化教学和研究性学习，逐步建立符合课程改革理念的教学方式、教学组织形式和教学方法。
遵循针对性和实效性原则，强化德育课程。充分发挥德育课在德育工作中的主渠道、主阵地作用。职业学校德育内容要与文化基础课程、专业课程和社会实践有机结合，培养学习者良好的劳动意识、职业意识、创业意识、竞争意识、环保意识、法律意识和民族精神、进取精神、合作精神、科学精神。广泛组织和开展丰富多彩的文化体育活动、怡情益智的课外小组活动和力所能及的社区服务、公益性劳动，不断丰富德育实践内容；加强班级文化建设、校园文化建设和学生社团建设，发挥德育评价与考核的激励导向作用，做到环境育人、教书育人、管理育人、服务育人，促进学习者形成良好的思想品德和职业道德。
坚持降低难度突出实用性原则，优化文化课程。根据文化基础课程的基础性、应用性和发展性功能定位和不同类型、不同层次、不同专业的需求，根据浅显性、广泛性和生活性的原则，贯彻因材施教原则，实施分层教学，努力体现职业教育特色。根据不同专业以及学习者不同兴趣、个性发展和终身学习的需要，大力开发具有学校特色的选修课程。重视和加强艺术教育、体育和信息技术教育，培养学习者高尚的审美情趣、健康体魄和信息素养与信息处理能力。
实施“三以一化”教学，模块化专业课程。在对大类专业相应行业进行分析的基础上，运用工作分析、课程结构分析和课程内容分析的方法，遵循技术型、技能型人才职业能力形成的规律，着眼于学习者知识、技能和情感态度的培养以及专业能力、方法能力、社会能力的形成，按照职业实践的逻辑顺序，建立适应职业岗位（群）所需要的学习领域和以项目课程（包括任务中心课程、综合实践课程等）为主的模块化课程体系。专业课程目标要以行业、企业标准作为制定的主要依据，并根据行业、企业的需求设置专业、开发课程；要以工作任务、工作过程和工作情景为参照组织课程内容，以使学生很快地将理论知识与实际操作有机融合，快速地实现“零距离”上岗；要采用“理实一体化”等教学模式组织教学，有针对性地培养学生的专项能力；要对进入学校场景中的课程进行校本化的实施，包括选择、修改、补充、拓展、整合等再开发、再创造等行为，积极开发一部分课程，以满足学生的特殊教育需求。
（五）实施示范引领。根据课程改革的目标与要求，结合本市实际情况，在广泛调查研究的基础上，实施示范引领战略。明确不同层次的课改样本校，确立不同研究项目，形成各样本校精品专业、特色专业错位发展的格局。加强样本校课程改革的管理，对样本校布置任务，要求他们定期汇报研究情况，及时总结，同时发现问题及时解决。充分发挥样本先行示范带动、辐射作用。确保这些学校都能走在我市新课改队伍的前列。
（六）强化课改管理。为使职业学校课程改革稳妥推进，市、县区职教、督导部门要加强督导评估，强化课改管理，定期或不定期地深入基层学校，调研督查，加大对课程改革的管理与监督力度，充分发挥组织、指导和服务作用。作为课程改革的主体——职业学校要认真执行和落实国家课程政策、计划、方案，认真实施国家课程、地方课程，又能积极开发校本课程，并能根据自身特色，用人环境等开发校本课程。
七、实验步聚
本实验第一周期预定为五年（2006年6月～2010年6月）大约分三个阶段进行。
（一）准备阶段（2006年6月～2007年1月）为全面启动新课程试验作好思想、人员、组织和物质准备。
（1）成立全市职业教育课程改革实验工作领导小组、工作小组等机构。
（2）组建课程改革实验培训队伍，对全市省级以上重点职业学校校长、分管校长、中层管理干部、专业（学科）带头人（负责人）、骨干教师进行培训。
（3）组织全市相同专业课程改革实验教师系统学习有关职业教育课程改革文件以及兄弟省市课程改革成果。
（4）选择实验专业，各职业教育呈报实验方案，市教育局审定、公布实验学校名单。
（二）实施阶段（2007年2月～2010年6月）开展职业学校课程改革专业实验点、课改实验学校创建工作；加强新教材的验证实验；实施新课程教学改革与管理，师资培训，校本课程的开发与管理；教师、学生发展性评价体系的建立。
（1）申报的专业实验的专业，全面进入课程改革实验。
（2）邀请职业教育课程专家，针对职业教育课程改革实验进行系列专题讲座和针对性的指导。
（3）各实验学校在专家的引领下开展专业调研、工作任务与职业能力分析、课程结构分析、课程内容分析等主要工作。
（4）每学期组织两次针对性强的调研活动。每学期组织二至三次实验骨干教师参加的研讨会。
（三）总结阶段。对“三以一化”的新课程体系构建、项目课程开发的各项工作进行评估、总结、提炼成果并进行推广，发挥实验典型的示范作用，把课改引向深入。
（1）对实验学校和实验专业的实验结果进行测评。
（2）对具有我市特色的校本课程体系进行总结分析，撰写实验研究报告。
（3）总结实验过程中教师的各项科研成果，汇编课程改革实验研究成果集，并撰写课程改革教师培训经验总结。
（4）推广课程改革先进经验。
八、保障条件
（一）健全组织。市教育局将成立由主要负责人任组长，由有关处室负责人、全市20家骨干企业的相关领导为成员的课程改革实验工作领导小组。负责对全市职业教育课程改革实验工作的组织、领导、管理及方案的实施，确定实验工作的方向，制定规划和制度，落实课程改革实验工作的组织、培训、经费及有关政策措施，定期聘请课程改革专家、学者进行培训、指导和帮助，组织有关人员外出学习，总结实验经验，及时推广实验成果。成立由市教育局分管局长任组长，各实验学校校长、职业教育教研员、实验学校骨干教师为成员的市职业教育课程改革实验工作小组。在课程改革实验工作领导小组的领导下，具体负责对各自学校实验任务的安排、落实，负责培训教师，指导实验工作的研究，帮助解决实验过程中遇到的问题。日常工作由市职社教研室负责。各职业学校要设立课改项目工作组、课改专家指导支持组，确保职业学校课改各项工作正常进行。
（二）建章立制。建立健全与课改工作相适应的规章制度。市、县区教育局要出台《教师培训制度》、《学校、企业、社区联系制度》、《课改评优奖励制度》、《校本培训制度》、《课改工作月报制度》、《督导调研制度》、《定期举办课改论坛制度》、《课改领导小组办公制度》等一系列制度。同时还要定期召开新课改实验座谈会，了解实验情况，把握实验进度，总结典型经验。
建立制约与激励机制，完善评估评价制度。将课程改革实验工作纳入“市职业教育先进县（区）”评选和“市先进职业学校办学绩效”评估。各学校要将实验工作的开展情况纳入对教师的业绩考核。定期评选课程改革实验示范学校和先进个人，推动实验工作的全面开展。
（三）专家引领。充分发挥职教教研机构在职业教育课程改革中的研究、指导、服务作用。全市各级职教教研机构要把课程改革作为中心工作，明确职责，深入实际，集中解决改革中的重点和难点问题，统筹负责职业学校课程实施、评估和指导工作。市、县区教研人员要经常深入学校帮助指导学校制定新课程实验的工作计划和实施方案，科学合理的设置专业课程项目和模块，为改革和创新课程背景下的学校各项管理制度，探索符合新课程实验要求的学校运行机制和管理模式提供有益的建议和意见，保证课程改革健康有序地实施。
（四）建立网络。全市建立健全课改“双线”工作网络，即市课改领导小组——县区课改领导小组——学校课改领导小组为一条线；市级课改专家指导组——县区课改指导中心组——学校课改研究中心组为另一条线。第一条线坚持政府行为，切实加强行政领导，把课改作为教育主管部门和学校的“一把手”工程来抓，为课改实验提供经费和政策保障；第二条线充分发挥教科研部门等技术单位支撑的作用，为课改的顺利实施提供智力支持和专业引领，保证了新课改工作有序推进。
（五）加大投入。市教育局将设立课程改革实验工作专项经费，用于课题研究、人员培训以及课程开发等工作，对于首批确定为江苏省课程改革专业实验点的每专业配套专项启动经费2万元;对于课程改革实验工作成效显著,并被确定为省课程改革实验学校的学校奖励专项研究经费3万元。各县（区）教育局也要设立课程改革实验工作专项经费，确保课程改革实验工作顺利进行。
